五上第四单元

二十年后的家乡

一、看漫画，说妙招

（一）“看漫画，说妙招”环节对应的教学目标

（二）“看漫画，说妙招”环节对应的教学过程

1.看漫画，说一说自己的发现。

2. 选一名学生，读一读小妙招。聚焦习作小妙招第一个“穿越未来，大胆想象。”

（在漫画中，讲讲老师让学生们大胆想象，二十年后的家乡会是这样的。）

二、看例文，学妙招，定选材

（一）“看例文，学妙招，定选材”环节对应的教学目标

（二）“看例文，学妙招，定选材”环节对应的教学过程

过渡：在漫画支招中，我们知道了“穿越未来，大胆想象”。在接下来的例文学招中，开头，就给大家列举了提纲，作者通过“列举提纲，分段叙述。”方便大家了解例文的大概内容，这个也是我们本节习作课要学习的一项新技能。

列提纲的好处有很多，第一，可以让你更加丰富的去考虑所要表达的内容。第二,让你在即定的范围内写作,不至于偏题,从而更加有利于表达自己的中心思想。第三,有利于控制文章的篇幅。

现在请同学们，自主阅读《二十年后的家乡》，看看作者笔下的家乡都会发生哪些变化。

1.出示自学提示

默读习作例文《二十年后的家乡》，结合提纲和文章批注的要求，完成相应内容。

2.学生分享。

（阅读了提纲，你都获取了哪些信息？读了例文，我感受到作者大胆想象的句子有……）

3.教师总结。（结合小妙招和文章内容进行重点讲解）

4.讲讲选材

根据题干要求，让学生大胆想象，举手发言，说一说二十年后的家乡会发生哪些变化。

分享交流完后，让学生动手写一写，完成讲讲选材中的内容。

有了素材，就要学会去运用，在接下来的片段练招中，就让学生真正的将素材运用到例段中，动手写一写。

三、片段练招，分享提升

（一）“片段练招，分享提升”环节对应的教学目标

（二）“片段练招，分享提升”环节对应的教学过程

1.读例段，说收获。

2.大胆想象，二十年后，你的家乡在科技发展上会有哪些变化？请把它写下来。

3.学生分享。

4.教师点评。

四、习作用招

（一）“习作用招”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.出示习作要求：

先想好你想写的地方，再大胆想象你要写的家乡的变化，并列一个习作提纲。

2.出示习作小妙招：

穿越未来，大胆想象。罗列提纲，分段叙述。

教师语：请同学们按照习作要求和习作小妙招，把这节课学到的东西应用到自己的习作当中去吧。

五、习作分享  自评他评  

（一）“习作分享  自评他评”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.学生返过来默读自己的习作内容，完成自评。

2.学生进行小组交流分享，同桌互评。

3.个别展示。

4.教师评价。（结合学生习作内容和习作评价表）