第五单元  学写一件事

一、看漫画，说妙招

（一）“看漫画，说妙招”环节对应的教学目标

（二）“看漫画，说妙招”环节对应的教学过程

1.看漫画，说一说自己的发现。

2.引导学生读第四幅漫画的文字，并联系前三幅漫画，说说《捉蚊大战》的顺序是什么。

二、看例文，学妙招，说选材

（一）“看例文，学妙招，说选材”环节对应的教学目标

（二）“看例文，学妙招，说选材”环节对应的教学过程

过渡：在漫画支招中，我们发现了“按照顺序写，事情很清楚”的妙招，那么按顺序写是怎样按顺序写？接下来让我们来看看第38页的例文《登白云山》。

1.出示自学提示

默读习作例文《登白云山》及文章旁边的批注。

2.学生分享。

3.教师总结：（结合小妙招和文章内容进行重点讲解）

按照顺序写，是要求我们按照一定的顺序去描述一件事，比如我们可以按照事情的发展顺序写，这样才可以把事情写清楚。例文就是按照登山之前、登山过程和登顶之后的顺序写的，因此把登山这件事写得非常清楚。

其中，在登山过程中，作者又按照了“我”在老师前、“我”在老师后以及“我”登上主峰的事情发展顺序来写，把登山的过程也写得很清楚。

4.讲讲选材

过渡语：我们今天的主题是学写一件事，令我们印象深刻的事情有很多，有些是我们亲身经历的，有些可能是道听途说的。这些事情或许有趣，或许令人感动，亦或许令人心烦。

（教师注意引导：按照事情的分类和给出的范例进行思路拓展）有趣的事有捉蚊子，烦心的事有家庭风波，感动的事有收到礼物……

5.学生分享。

6.教师总结。

根据学生的分享，教师随机调整。

三、按照顺序写，例段小练笔

（一）“按照顺序写，例段小练笔”环节对应的教学目标

（二）“按照顺序写，例段小练笔”环节对应的教学过程

1.读例子，寻找顺序

过渡：写好一件事，按照顺序写是最基本的方法。在写之前，我们就要理清楚这件事的发展顺序或者前因后果。现在我们来读一读40页的三个例子，找一找这三个例子有什么异同之处，事情的顺序又体现在哪里。

2.小组交流

过渡：和同学一起交流，看看你们发现的是否一样。

3.小组分享

4.小结：

按照顺序写可以大致分为前中后三个步骤，前中后连起来就是一件完整的事，比如擦玻璃就是这样。同时，在写中间这个步骤的时候，也可以按照顺序来，比如第二个例子放风筝，就是放风筝的一个步骤。

5.支架仿写。

请你看第40页的例子，仿照上面的支架结构，选一件事，把这件事的发展经过按顺序写下来。然后挑选其中任意一步，试着把它展开来写一写。（也可以按顺序写）

教师引导学生学会按顺序把事情写清楚，而且列提纲时要注意语言简洁明了。

7.学生分享。

8.教师点评。

四、加点波折，跌宕起伏

（一）“加点波折，跌宕起伏”环节对应的教学目标

（二）“加点波折，跌宕起伏”环节对应的教学过程

1.出示自学提示：

读一读41页的三个提纲，想想和前面40页读过的三个提纲有什么不一样。

2.学生分享。

3.小结：这三个提纲都写出了碰到的困难，这些困难使这件事变得有起伏，读起来更加生动有趣。

4. 出示自学提示：

默读习作例文《第一次做土豆丝》，并完成相对应的批注。

5.学生交流分享。

6.小结：我们在写一件事的时候，除了要按顺序写，还可以加上碰到的困难，让这件事变得更加生动和完整。（教师可以把例文的提纲列出来，方便理解）

7.学生自主完成提纲

8.学生小组内分享展示，然后个别分享。

9.教师评价。

五、习作用招  

（一）“习作用招”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.出示习作要求：

选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果。

2.出示习作小妙招：

按照顺序写，事情很清楚；想会先不会，过程有起伏。

教师语：请同学们按照习作要求和习作小妙招，把这节课学到的东西应用到自己的习作当中去吧。

五、习作分享  自评他评  

（一）“习作分享  自评他评”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.学生返过来默读自己的习作内容，完成自评。

2.学生进行小组交流分享，同桌互评。

3.个别展示。

4.教师评价。（结合学生习作内容和习作评价表）