第八单元   我的心儿怦怦跳

一、看漫画，说妙招

（一）“看漫画，说妙招”环节对应的教学目标

（二）“看漫画，说妙招”环节对应的教学过程

1.看漫画，说一说自己的发现。

2.聚焦第三幅漫画，引导学生初步感知习作小妙招——外表有异常，心儿怦怦跳。

二、看例文，说选材

（一）“看例文，说选材”环节对应的教学目标

（二）“看例文，说选材”环节对应的教学过程

过渡

师：漫画中涉及到的小妙招是——外表有异常，心儿怦怦跳。

那么，为什么会外表有异常呢？是什么引起外表的异常呢？

1.出示自学提示：

请你快速默读习作例文《百米赛跑》，完成文中批注的要求。

①学生分享交流。

②教师指导（内心的异常变化，引起了外表的异常变化。所以在文中我们能够发现，作者除了写身体的异常变化，也写了内心的感受。）

过渡：每个人都有自己正常的心跳频率，可是在某些特殊的情况下，心率会加快，那时，我们的心儿就是怦怦跳的。有些人在参加百米赛跑时，心儿怦怦跳；有些人参加班干部竞选时，心儿怦怦跳；有些人第一次走夜路也会心儿怦怦跳……

想一想你有没有类似《百米赛跑》这样让自己心儿怦怦跳的事情呢？请在方框的横线上，写几件让你“心儿怦怦跳”的事。

2.学生分享交流让自己“心儿怦怦跳”的事，教师引导学生说出自己当时的心情或心理状态（惊喜、紧张、害怕、激动）。

三、你演我猜，速记词语

（一）“你演我猜，速记词语”环节对应的教学目标

（二）“你演我猜，速记词语”环节对应的教学过程

过渡：当你不知道用什么词去形容自己心儿怦怦跳的时刻，那就来一次你演我猜吧！让我们一起玩一玩“你演我猜”的游戏，用词语来形容当时心儿怦怦跳的感受吧！

1.教师选一名同学为搭档，示范表演。

可以先提示是几字成语。

然后加入自己的动作，用动作去形容这个词语。

可以提示对方，但不能说出这个词语中任何一个字。

最后揭示谜底。

2.指名仿照示范进行“你演我猜”，每猜完一个词语，全班同学齐读一遍。（2--3组学生即可）

3.出示全部词语，速记分享。

4.教师小结：写“心儿怦怦跳”的时候，我们便可以用到这些词语，写出自己当时内心的感受以及外在的表现。

四、例段练招，分享提升

（一）“片段练招，分享提升”环节对应的教学目标

（二）“片段练招，分享提升”环节对应的教学过程

1.出示自学提示：快速默读例段1、2，和同桌说一说你的收获。

2.指名分享收获。

3.小结：在例段1 中，我们明白了作文小妙招第二招：出点小意外，心儿怦怦跳。我们可以先写自已遇到的小意外，然后再写出当时内心的感受和外在的异常表现（写外表异常感受不知道该怎么写时，可以从上到下，从头到脚的顺序记写）。

一次小意外，引起了内心的异常变化和身体的异常变化，当你把这些变化写清楚时，这便是你的感受。

在例段2中，作者又加入一个内心独白，写一写自己的心理活动，这样你的作文会变得更加丰富，情感表达更加生动形象。

4.学生选择一件让自己心儿怦怦跳的事，选择其中一个例段进行仿写。

5.指名分享，自评、他评。

6.结合评价，对自己选择的片段修改。

7.指名分享展示。

五、例文学招，巧学结构

（一）“例文学招，巧学结构”环节对应的教学目标

（二）“例文学招，巧学结构”环节对应的教学过程

过渡：有了以上的基础，让我们再翻回习作例文《百米赛跑》，完成讲讲结构这部分内容。

1.自学提示：快速默读习作例文《百米赛跑》，完成心电图。

2.画出自己的心电图。

3.指名（1~2名学生）分享心电图。

4.小结：借助心电图，搭建自己的习作框架；运用习作小妙招，写清自己“心儿怦怦跳”的感受。下节课，请同学们按照习作要求，把这节课学到的东西应用到自己的习作当中去吧。