四年级下册《立小言作文课》教学设计

我学会了……

深圳市立言教育研究院 张雅玲

一、  激趣导入

教师：观察图片，看看这些小朋友都学会了哪些本领。

出示图片（学会弹钢琴、洗碗、洗衣服、骑自行车、学跳舞、学轮滑）

教师：请同学们回忆一下自己的成长过程中学会的最有成就感的一项本领。同学之间互相交流。教师引导学生初步说说学习本领的原因，过程还有体会。

学生交流，教师总结。

二、看例文，学妙招，讲知识

（一）“看例文，学妙招，讲知识”环节对应的教学目标

（二）“看例文，学妙招，讲知识”环节对应的教学过程

过渡：通过同学们的分享交流，老师发现，学习的过程并不是一帆风顺的，写写困难，谈谈体会正是我们这次习作的关键。让我们看一篇例文，看看作者在包饺子的时候遇到了哪些困难，又有怎样的体会。

1.出示自学提示

（1）请你找出作者学习过程中遇到的几个困难。

学生分享，教师总结，并总结遇到的三个困难。

①  馅都溢到皮外面了。

②  馅飞到了哥哥脸上

③  馅放少了

（2）根据例文旁批，完成题目。

(3)教师总结：请你根据例文图表，将你学会一项技能时遇到的困难以及体会写下来，完成第48页的表格。

三、步骤练招

（一）“步骤练招”环节对应的教学目标

（二）“步骤练招”环节对应的教学过程

1.教师：如何描写学习过程中遇到的困难呢？我们看看诗诗她们用了什么方法。

例1:诗诗：我刚开始学煎鸡蛋的时候，掌握不好时间，煎出来的鸡蛋好像穿了一身黑色的铠甲，又黑又硬。

例2:立小言：我刚开始学书法的时候，握着笔的手总是抖个不停，同学们都说我的右手好像一只电动牙刷。

教师：你们发现了她们写写困难的时候，用了什么方法吗?真不错，用比喻来写困难的好处，就是让困难变得有趣味！请你也来试试吧！

（2）:谈谈体会。

教师：学习技能时会有很多体会，老师请石头先来说说自己的学习体会。

石头：我一开始谨慎地伸出右脚，刚一滑就摔倒了；再滑，又摔倒了；我不怕疼，爬起来接着滑，慢慢地就找到了技巧，能 滑出好几米了！我心里别提有多高兴啦！可是一拐弯我又摔倒 了，心里郁闷起来。最后，在我的心情一会儿晴一会儿阴中， 我终于把轮滑学会了。

教师总结：学习一项技能的时候难免会遇到困难，有时会沮 丧，有时也会有战胜困难后成功的喜悦！你也来把学习一项技能时的体会写下来吧！

（3）说说引用

教师：说说自己的体会时，我们还可以引用名言警句把克服困难时的体会描写得更加生动。我们可以来看几个例子。

例1.   诗诗： 我在做饭时经历过很多次尝试，品尝到了其中的酸甜苦辣， 这让我深深体会到了“不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”这 句话的含义。

例2.   石头：我在学轮滑的过程中，经常摔得腿上都是淤青，老爸告诉 我“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，最后我终于成功了， 这真是“不经历风雨，怎么见彩虹”！

例3.   我在学书法的过程中，多少次想放弃，是毛泽 东主席的那句话——“贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只 怕一日曝十日寒”激励着我不断向前，现在我的字终于可以拿出 来和大家见面喽！

教师总结：请你也用名句来写写学习过程中克服困难时的体会。

五、习作用招  

（一）“习作用招”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.出示习作要求：生活中学会的每项技能都令人欣喜，同时在学习的过程中也充满着 艰辛与乐趣。请以“我学会了……”为题写一篇 400 字左右的习作，并 按照顺序把学习的过程写清楚，还可以用名句来描写克服困难时的体会。

2.出示习作小妙招：

一学三难按顺序，体会藏在困难里

师：请同学们按照习作要求和习作小妙招，开始自己的习作之旅吧。

六、习作分享  自评他评  

（一）“习作分享  自评他评”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.学生返过来默读自己的习作内容，完成自评。

2.学生进行小组交流分享，同桌互评。

3.个别展示。

4.教师评价。（结合学生习作内容和习作评分标准）