一年级下册《立小言作文课》教学设计

第5单元  踢毽子

深圳市立言教育研究院 王诗

一、找主角，写一句话

（一）“找主角，写一句话”环节对应的教学目标

1. 读课文，说一说（二）“找主角，写一句话”环节对应的教学过程

师：读一读课文《操场上》，并说说你们喜欢什么体育活动？

生1：我喜欢跳绳。

生2：我喜欢踢毽子。

……

2.看图找主角

师：大家都很爱运动，操场上有做各种各种的体育活动的同学，那怎样从一群人中找出主角呢？请大家观察这幅图，说说你的发现。

生1：我看到有同学在踢毽子。

生2：我看到有同学在给踢毽子的同学鼓掌。

……

师：图画上有参加体育活动的同学，也有在旁边加油助威的观众，其中，在图画中心参加体育活动的人就是主角。再来观察这幅图，参加体育活动的是谁？

生：是踢毽子的同学。

师：有没有哪位细心的同学找出踢毽子的同学的共同之处？

生：踢毽子的都是女生。

师：都是女生，那我们可以说主角是：一群女生。

2. 找主角，说一句话。

师：找到了主角，用“谁+正在做什么”的句式来说一句话。

生：一群女生正在踢毽子。

3. 例句读一读

例句：一群女生正在踢毽子。

4. 看图练一练

师：再来观察这一幅图，同样是做体育活动，你们发现了什么？

生1：我看到了有同学在玩老鹰捉小鸡。

生2：我发现有同学在旁边鼓掌加油。

师：你们认为，谁是这幅图的主角呢？为什么？

生：玩老鹰捉小鸡的同学是主角，因为在图中参加活动的同学是主角，其他人是观众。

5. 观察主角

师：非常好，看来你们学会这个找主角的方法。这幅图的主角和上幅图一样，都有一个共同之处，你们发现了吗？

生：这幅图的主角都是男生。

师：因此，我们可以说，这幅图的主角是……

生：一群男生

师：非常棒，请翻开《立小言作文课》第30页，用“谁+正在做什么”的句式来写一句话吧。

6. 学生分享，老师点评。

二、会观察，把句子变长

（一）“会观察，把句子变长”环节对应的教学目标

1. 观察环境（二）“会观察，把句子变长”环节对应的教学过程

师：做体育活动的时候，往往需要一个大的场地，观察图片，你们认为他们是在哪儿踢毽子的？理由是什么？

生：我觉得他们是在足球场上，因为地面是绿色的。

生：我觉得我是公园里，因为公园里也有大大的草地。

师：根据地面的颜色，你们猜出了这是在草地上。当然，他们可以是在公园里，也可以是在学校的足球场，只要你们言之有理就行。既然是草地，那我们该选择①鲜花盛开，还是②碧草如茵呢？

生：②碧草如茵

师：碧草如茵的意思是绿油油的草就好像是在地上铺上了毯子。

2. 读《主题阅读》例段，感受动作描写

师：你们会踢毽子吗？谁能模仿踢毽子的动作？

学生上台表演。

师：文字不像表演，不能直接把踢毽子的动作呈现出来，但是生动的文字，能帮助我们想象踢毽子的画面。一起来读读《主题阅读》中的《课间十分钟》第一段吧！

学生朗读。

    师：有了详细的动作词，踢毽子的画面一下子就浮现在我们的脑海中了。除了《主题阅读》中的动作词，老师还准备了很多关于踢毽子的动作词，我们来玩你演我猜吧。

学生你演我猜

3. 填一填，说一说

师：将这些动作词填进空中，连起来读一读吧。

4. 看图练一练

师：刚刚我们学习了观察环境和观察主角参加体育活动时的动作，用这个方法，再来观察一下这幅图吧。先来说说环境。

生：他们在大树底下玩老鹰捉小鸡。

师：既然是在大树底下，那我们该用①树木茂盛，还是②鲜花盛开呢？

生：树木茂盛。

师：那你能说出哪些在玩老鹰捉小鸡时会用到的动作词呢？

学生分享。

师：读读这些动作词，并来一场你演我猜吧。

学生你演我猜。

5. 填一填，说一说

    师：将这些动作词正确地填写在空白处，并连起来读一读吧。

三、加想象，写一段话

（一）“加想象，写一段话”环节对应的教学目标

1.看图画，发挥想象（二）“加想象，写一段话”环节对应的教学过程

师：想象一下，飞出去的毽子像什么？做游戏或围观的同学会说些什么？

2. 学生分享。

3. 读例文

4. 看图练一练

师：想象一下，石头身后的同学们像什么？做游戏或围观的同学说了些什么？加想象，写一段话。

5. 学生完成写话，老师修改点评。