五年级下册《立小言作文课》教学设计

第七单元  中国的世界文化遗产 

深圳市立言教育研究院 李希冉

一、看漫画，说妙招

（一）“看漫画，说妙招”环节对应的教学目标

（二）“看漫画，说妙招”环节对应的教学过程

1. 请同学们看漫画，并谈一谈你从图中了解到哪些关于长城的信息。

2. 结合自身的生活经历，选择一处自己喜欢的中国世界文化遗产。

3. 简单讲解习作小妙招。

1）查找资料做分类

选择自己喜欢的一处中国的世界文化遗产，在网上查找相关资料，并将查找的相关资料进行分类整理，剔除无关信息。

2）外观历史细描绘

详细描写你要介绍的中国的世界文化遗产的外观或结构，查找历史变化的相关故事，尽可能将中国的世界文化遗产介绍的生动具体。

4. 结合习作小妙招的提示，说一说自己喜欢的一处中国世界文化遗产，并说一说它的外观和结构。

二、看例文，学妙招，讲知识

（一）“看例文，学妙招，讲知识”环节对应的教学目标

（三）“看例文，学妙招，讲知识”环节对应的教学过程

老师过渡：大家都知道我们中国的历史源远流长，上下五千年的文明在这这片土地上生生不息，让我们拥有很多特色建筑，大家可以说一说我们中国有哪些世界文化遗产呢？

学生：长城，颐和园，莫高窟，秦兵马俑......

老师：现在让我们把书翻到第57页，仔细阅读习作例文《兵马俑》，并根据屏幕上的自学提示，完成书本内容。

1.出示自学提示

（1）查找资料做分类。第____自然段的资料是三个俑坑的数据。

第____自然段的资料是不同俑的大小和样子。

第____自然段的资料是兵马俑的传说的故事。

学生答：第③自然段是三个俑坑的数据，第④自然段是不同俑的大小和样子，第⑤自然段是兵马俑的传说和故事。

学生分享，老师总结。

（2）外观历史细描绘。

作者按照观察的顺序描写了兵马俑的外观。分类写了三类兵马俑。先写了兵马俑的身高，又描写了兵马俑的动作，以及不同种类兵马俑的神态和穿着。请用“_____”画出本段描写兵马俑外观的句子。

学生分享，老师总结。

老师：根据文中的提示，我们可以根据第③自然的资料，填写三个俑坑的数据。

①将每一段的资料简单概括，填入“讲讲层次”的表格中。

二号坑：长124米，宽98米，面积约为：10000平方米。

三号坑：整体呈“凹”字形，东距二号坑120米，面积约为520平方米。

各种俑的样子大小在第④自然段中有具体的描写。

跪射俑：高132厘米，它的衣着、表情，甚至连鞋底都是由工匠精心雕刻出来的。

高级军吏俑：在普通兵俑后面，身材高大，身穿双重长襦，外披彩色鱼鳞甲，高196米，头戴鹖冠，双手交垂于腹前。

发现规律：可以按照观察的顺序来进行描写景物的特点。

2.写写资料

(1)自学提示：请翻开书本第59页，仿照讲讲资料表格，整合你收集到的资料，按照外观、结构。历史故事等方面，介绍一处中国的世界文化遗产，搜索资料，完成下面表格。

老师举例：首先要明确我国的世界文化遗产有哪些？

比如：长城，紫禁城，颐和园，莫高窟，福建土楼，布达拉宫......

如果要介绍长城，我们要搜集长城的外观，特点，地理位置，以及相关的历史传说等信息。

如果要介绍紫禁城，我们要搜集紫禁城的外观，建筑布局特点，历史故事，位置等信息。

如果说，我想写颐和园，那么我需要了解颐和园的地理位置，主要景点，相关历史故事等信息。举例：颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区15公里，全园占地3.009平方公里，水面约占四分之三。 与圆明园毗邻。它是以昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”。与承德避暑山庄、拙政园、留园并称为中国四大名园。颐和园的传说故事：天地一家春。

学生分享，教师总结。

注意：

1.重点要选取的是中国的世界文化遗产

2.说明景物的外观特点以及结构

3.叙述相关的历史故事

三、步骤练招

（一）“步骤练招”环节对应的教学目标

（二）“步骤练招”环节对应的教学过程

1.写写外观

(1）从不听的视觉角度写景物的外观。

例句：远看长城像一条龙，近看长城像一头威武的雄狮，俯瞰长城像一条长长的飘带，仰视长城又像是一位伸展胳膊的巨人。

方法提示：运用远看，近看、俯瞰、仰视这些词来写。

①仿照例句，尝试运用这些词语描述一处景观。

（2）运用修辞手法，把景观写具体。

例句：苏州园林里，我最喜欢的就是那曲折蜿蜒的长廊，如同一条活灵活现的长龙。亭子是龙头，长廊便是龙身，龙尾却一直不肯露面，像极了一位害羞的姑娘，用面纱挡住了脸。

方法提示：把外观写具体，可以运用比喻、拟人等修辞手法。

②仿照例句，尝试运用修辞手法（比喻，拟人，夸张等）描述一处景观。

（3）总结

运用多角度的视觉描写可以让景物更加立体活灵活现，运用修辞手法可以更生动想象的把景观写得更具体。

①练习：尝试运用以下参考成语描述一处你想写的外观。参考词语：远看，仰望，眺望，环顾四周，仿佛，好像，犹如，宛若。

2.聊聊历史

（1）结合历史，引用诗句。

例句：万里长城的历史可多了：烽火戏诸侯，秦始皇修长城，还有民间故事孟姜女哭长城。毛主席在《清平乐•六盘山》中也写道：不到长城非好汉，屈指行程二万。

方法提示：可以把漫画里的历史故事写进文章里，也可以引用诗词来写。

（2）以时间为线索，描绘景观历史的变化。

例句：我听导游说“丽江古城，始建于南宋，距今已有800年。元初，忽必烈南征进入丽江，曾在大研一代驻军整训，至今仍留下许多遗迹。大旅行家徐霞客也到过这里，这里还是历史上茶马古道的重镇”。

方法提示:也可以将你听到的关于历史变化的故事写进文章里。

（3）总结

写历史故事时，可以考虑引用诗句“诗”“史”相结合，可以使文章叙事时更有代入感。也可以把我们查找收集到的历史传说变化写进文章，丰富文章的趣味。

四、习作用招  

（一）“习作用招”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.出示习作要求：

请你介绍一处中国的世界文化遗产。先在网上收集相关资料，将资料进行分类梳理，然后对外观和结构进行细致的描绘，再把自己查到的相关历史变化的故事写进来，让文章变得更加生动。

2.出示习作小妙招：

查找资料做分类，外观历史细描绘

师：请同学们按照习作要求和习作小妙招，把这节课学到的东西应用到自己的习作当中去吧。

五、习作分享  自评他评  

（一）“习作分享  自评他评”环节对应的教学目标

（二）“习作用招”环节对应的教学过程

1.学生返过来默读自己的习作内容，完成自评。

2.学生进行小组交流分享，同桌互评。

3.个别展示。

4.教师评价。（结合学生习作内容和习作评价表）