部编版一年级语文下册第五单元  

7  操场上

整体识字课型

立言教育研究院  罗琴

【教学目标】

1．利用视频和图片，学习“一主”课文《操场上》；

2．《你读我诵》：《老鹰抓小鸡》。

【教学过程】

一、 看看想想说说

（一）“看看想想说说”对应的教学目标

（二）“看看想想说说”对应的教学过程

1.看图说话。

师：小朋友们，快来说一说在这幅图中你都看到了什么？看谁的小眼睛最亮，说得最清楚。

2.识字晋级攀登。

（1）学生认一认，圈一圈。

师：小朋友们说的真好，那是不是识字大王呢？快拿你们出手上的识字晋级攀登卡，认一认，圈一圈。

（2）教师调查自测情况。

师：认识1--12个生字是识字小能手  （真厉害！）

    认识13--19个生字是识字小达人  （真了不起！）

    认识20--26个生字是识字大王  （孩子，你是老师的骄傲！）

二、 “一主教材”教学环节

（一）“一主教材”教学环节对应的教学目标

（二）“一主教材教”学环节对应的教学过程

1．随文识字。(闯关第一关)

（1）出示自学提示，读课文把文中的生字用圈圈出来。

师：小朋友们，刚才不认识的生字怎么办？读的时候注意标红的字，认真读，认真记！

① 自由读课文。

② 师生承接读。

③ 你问我答读。

（2）第一关结束后用西瓜大作战游戏检测孩子的认字成果。

2．看图学汉字。（闯关第二关）

师：操场上除了跳绳踢毽丢沙包还有什么呢？快看，其他小朋友在干什么？ （打球）

生：“打球”

师：你能看图说一句话吗？谁还能说出不一样的句子？

“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”教学方法同“打球”。

师：小朋友们，那去掉拼音的词语宝宝你还会读吗？

师：再来观察观察这些词语宝宝，你发现了什么？

生：“打球、拔河、拍皮球”都需要用手，所以都是提手旁，

“跳高、跑步、踢足球”都需要用脚，所以都是足字旁。

3．猜一猜。

（1）出示图片：

（2）请学生看图猜一猜，这是什么字。

（3）揭示：图片上的字是“足”的甲骨文字形，口表示膝盖；膝盖以下包括脚的部分就是“足”。

4.风车巩固识字，说一说带足字旁的字有哪些？

5.游戏巩固，学生开火车读。

三、以文带文、拓展识字

（一）“以文带文、拓展识字”教学环节对应的教学目标

（二）“以文带文、拓展识字”教学环节对应的教学环节

1．以文带文、拓展识字（闯关第三关）

小喇叭一起读：用你最好听的声音和老师一起朗读《你读我诵》中《老鹰抓小鸡》。

师：孩子们，我们一起来读一读吧。

师：铃声响，下课了。操场上，真热闹。

生：哎哟哟，哎哟哟，老鹰跑东又跑西，小鸡跟着母鸡跑，哎哟哟，哎哟哟，躲过来又躲过去，躲呀躲过去。

师：东躲西藏，嘻嘻哈哈，快乐游戏真正好。

生：哈哈哈，哈哈哈，老鹰累得直喘气，老鹰抓鸡抓不着，哈哈哈，哈哈哈，小鸡团结得胜利，得呀得胜利！

诵读方式： （1）师生承接读。

（2）男女对对读。

2．游戏巩固。

师：孩子们读得真是太好听了，现在又有一个游戏，大家敢挑战吗？快看！看谁抢的南瓜最多？

师：哇，孩子们大丰收了呀！

3．识字晋级表再测

出示整体识字晋级卡：

师：孩子们，经过三次闯关相信你们都收获了不少，拿出你的晋级攀登表再一次认读，看看你们晋级了吗？最后谁是真正的识字大王？

四、 三点图示法指导书

（一）“三点图示法指导书写”环节对应的教学目标写

（二）“三点图示法指导书写”环节对应的教学过程

1.出示田字格生字：跑 。

2.观察例字，并说说书写时哪些地方需要提醒大家。

3.看三点图示法，说说每个生字要注意哪三点。

4.练习书写。

5.师巡视指导。

6.再练习书写。