部编版一下第六单元

13  荷叶圆圆

整体识字课型

                         立言教育研究院    罗琴

【教学目标】

1.学习“一主”教材《荷叶圆圆》。

2.《你读我诵》：《荷叶圆》。

【教学过程】

一、    看看想想说说

（一）“看看想想说说”对应的教学目标

（二）“看看想想说说”对应的教学过程

1. 出示文中插图。

师：盛夏的荷塘，密密层层挤满了荷叶，白荷花、粉荷花绽放着笑脸。美丽的荷塘里来了哪些小伙伴，它们在干什么呢？

师：你看到的荷叶是什么样的？

师：荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，荷叶下藏着许多有趣的事。今天，我们学习一篇与荷叶有关的课文。（板书课题）

2.学生看图说话。

3.识字晋级攀登。

（1）学生认一认，圈一圈。

师：在学习课文之前，老师想检测一下你们。读一读，认一认，把你会认的字用圈圈出来，不会的字跳过去，看看你认识多少生字。    

        识字攀登  我能行         

第一次认识（     ）个字    第二次认识（     ）个字

（2）学生自主检测并汇报。 

二、“一主教材”随文识字教学

（一）“一主教材”随文识字教学环节对应的教学目标

（二）“一主教材”随文识字教学环节对应的教学环节

1. 学生借助拼音自由朗读课文，边读边把生字圈出来。

2.初读课文，熟悉文本。

师：读的时候注意标红的生字，等下老师会考考你们哦！

师生承接读：

师：荷叶----

生：圆圆的、绿绿的。

师：小水珠（zhū） 说：

生：“荷叶是我的摇（yáo）篮。”

师：小水珠躺（tǎng）在荷叶上，

生：眨（zhǎ）着亮（liàng）晶（jīng）晶的眼睛。

师：小蜻蜓说：

生：“荷叶是我的停（tíng）机（jī）坪。”

师：小蜻蜓立在荷叶上，

生：展（zhǎn）开透（tòu）明的翅（chì）膀（bǎng）。

师：小青蛙说：

生：“荷叶是我的歌台（tái）。”

师：小青蛙蹲（dūn）在荷叶上，

生：呱呱地放（fàng）声歌唱（chàng）。

师：小鱼儿说：

生：“荷叶是我的凉伞。”

师：小鱼（yú）儿在荷叶下笑嘻（xī）嘻地游来游去，

生：捧起一朵（duǒ）朵很美（měi）很美的水花。

3.我来读，你来指。

师：孩子们，刚才你们借助拼音，初识了本课的生字，现在，老师来考考你们，我读生字，你们在课文中把生字指出来，敢挑战吗？

师：我读“珠”       生：我指“珠”，珠珠珠。

师：我读“摇”       生：我指“摇”，摇摇摇。

师：我读“躺”       生：我指“躺”，躺躺躺。

师：我读“晶”       生：我指“晶”，晶晶晶。

师：我读“停”       生：我指“停”，停停停。

4.感知内容，生生接读。

    师：哇，孩子们指得又快又准，真是太厉害了！接下来我们换种方一

种方法来读一读，我来问你来答。答的时候注意加粗加大的词它

们是什么样的词语呢？

你问我答读：

师：荷叶什么样？

生：荷叶圆圆的、绿绿的。

师：看到圆圆的荷叶，小水珠说什么？

生：“荷叶是我的摇篮。”

师：看到大大的荷叶，小蜻蜓说什么？

生：“荷叶是我的停机坪。”

师：看到美美的荷叶，小青蛙说什么？

生：“荷叶是我的歌台。”

师：看到绿绿的荷叶，小鱼儿说什么？

生：“荷叶是我的凉伞。”

师：小水珠干什么啦？

女：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

师：小蜻蜓干什么啦？

男：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

师：小青蛙干什么啦？

女：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

师：小鱼儿干什么啦？

男：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

师：孩子们，你们注意到吗？小诗中红色的词语是什么词语？这些动词生动形象地描写了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷塘欢快嬉戏的情景。我们还可以加上动作来朗读。

5.表演读，感受童趣。

带着动作读一读：把自己想象成儿歌中的人物，读到有动作的词语时，全班一起表演出动作。例如：小水珠在干什么？“眨着亮晶晶的眼睛”，可以用手当眼睛放在眼睛旁边“眨一眨”。也可以学生单独表演这个动作。

三、以文带文、拓展识字

（一）“以文带文、拓展识字”教学环节对应的教学目标

（二）“以文带文、拓展识字”教学环节对应的教学环节

1.借助拼音自由朗读《荷叶圆》。

师：游游游，游到另一张荷塘，荷塘里发生了这么多有趣的事，让我们再来欣赏一首小诗《荷叶圆》。

2.你问我答读。

师：从《荷叶圆圆》到《荷叶圆》有什么不一样呢？我来问你来答。

读：荷叶圆，像什么？

诵：荷叶圆，像唱片，

读: 小青蛙，做什么？

诵：小青蛙，唱一唱。

读：荷叶圆，像什么？

诵：荷叶圆，像摇篮。

读：小水珠，做什么？

诵: 小水珠，躺一躺。

读：荷叶圆，像什么？

诵：荷叶圆，像凉帽，

读：小朋友，做什么？

诵：小朋友，戴头上。

3.读字词，听自己的声音。

小青蛙，唱一唱。

小水珠，躺一躺。

小朋友，戴头上。

师：这首小诗每句话的最后一个字的读音都有什么共同点？（韵母都是ang）

4.风车巩固识字，说一说韵母是ang的字有哪些？

5. 识字晋级表再测。

出示整体识字晋级卡：

师：孩子们,拿出你的晋级攀登表再一次认读，经过学习你们又认识了哪些字？画上圆圈。（学生汇报）

四、三点图示法指导书写

（一）“三点图示法指导书写”环节对应的教学目标写

（二）“三点图示法指导书写”环节对应的教学过程

1.出示田字格生字：亮、放。

2.观察例字，并说说书写时哪些地方需要提醒大家。

3.看三点图示法，说说每个生字要注意哪三点。

4.练习书写。

5.师巡视指导。

6.再练习书。