部编版一年级下册第七单元

《15 文具的家》 教学设计

以文带文课型

立言教育研究院  舒悦

【教学内容】

1. “一主”教材:《文具的家》；

2. 《新主题阅读》：《小书包》；

3. 《新主题阅读》：第七单元小诗《我们都是好孩子》。

【教学过程】

一、  “你读我诵，声声传颂”

（一）“你读我诵，声声传颂”对应的教学目标

（二）“你读我诵，声声传颂”对应的教学过程

师：小朋友们，翻开新主题阅读65页，看到《小书包》和老师一起来你读我诵。

1.自由朗读。

2.师生承接读。

师：我爱我的小书包，

生：每天一起上学校。

师：我坐课堂学知识，

生：它藏书桌静悄悄。

师：小书包，真勤劳，

生：学习用品保管好。

师：见我得了一百分，

生：肚里装满哈哈笑……

 3.师生问答读。

师：我爱我的小什么？

生：我爱我的小书包，

师：每天一起干什么？

生：每天一起上学校。

师：我坐课堂学什么？

生：我坐课堂学知识，

师：它藏书桌怎么样？

生：它藏书桌静悄悄。

师：小书包，怎么样？

生：小书包，真勤劳，

师：什么东西保管好？

生：学习用品保管好。

师：见我得了多少分？

生：见我得了一百分，

师：哪里装满哈哈笑？

生：肚里装满哈哈笑……

二、“一主”教材学习

（一）“一主”教材学习对应的教学目标

（二）“一主”教材学习对应的教学过程

1．自由朗读。

2.重音读。

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。

师：贝贝是个什么样的小姑娘？

生：粗心大意

3.分角色朗读

①老师读妈妈的话，学生读贝贝的话。

妈妈：“你怎么天天丢东西呢？”（指导读好问句）

贝贝：“我也不知道。”

妈妈：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”

②学生读妈妈的话，老师读贝贝的话。

妈妈：“你怎么天天丢东西呢？”

贝贝：“我也不知道。”

妈妈：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”（指导读好妈妈的语气）

4.师：贝贝找到的文具的家在哪儿？

  生：文具盒（出示文具盒图片）

5.小游戏

PPT出示小图片，让学生判断其中的文具有哪些，将文具放到文具盒里去。（动画路径已设置好）

三、“两翼”带文

（一）“两翼”带文教学对应的教学目标

（二）“两翼”带文教学对应的教学过程

1. 自由朗读。

2.拍手读。

张家/有个/小胖子，

自己/穿衣/穿袜子，

还给/妹妹/梳辫子。

李家/有个/小柱子，

天天/起来/叠被子，

打水/扫地/擦桌子。

3.你读我诵。

①师生承接读。

师：张家有个小胖子，

生：自己穿衣穿袜子，

生：还给妹妹梳辫子。

师：李家有个小柱子，

生：天天起来叠被子，

生：打水扫地擦桌子。

②师生问答读。

师：哪里有个小胖子？

生：张家有个小胖子，

师：自己穿衣穿什么？

生：自己穿衣穿袜子，

师：还给妹妹梳什么？

生：还给妹妹梳辫子。

师：哪里有个小柱子？

生：李家有个小柱子，

师：天天起来干什么？

生：天天起来叠被子，

师：打水扫地擦什么？

生：打水扫地擦桌子。

4.归纳总结。

小胖子的好习惯：自己穿衣穿袜子，还给妹妹梳辫子。

小柱子的好习惯：天天起来叠被子，打水扫地擦桌子。

四、名言总结发散思考

习惯形成性格，性格决定命运。

                  ——【英国】凯恩斯

师：我们还应该养成什么好习惯?