普罗米修斯

以文带文课型

深圳市立言教育研究院  唐光丘

【教学目标】

1.正确、流利地朗读课文，注意读好众神的名字。

2.学会按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

3.以文带文，迁移运用，按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲《潘多拉的匣子》这个故事。

【教学内容】

1.“一主”教材：《普罗米修斯》。

2.《主题阅读》：《潘多拉的匣子》。

3.《你读我诵》：《普罗米修斯赞歌》。

【教学过程】

一、你读我诵，声声传颂

（一）“你读我诵，声声传颂”环节对应的教学目标

（二）“你读我诵，声声传颂”环节对应的教学过程

1.出示《你读我诵》中的《普罗米修斯赞歌》，自由朗读。

2.解文赏析读。

读：博爱、无私的普罗米修斯——

诵：让漫漫黑夜跳跃希望的火苗。

读：博爱、无私的普罗米修斯——

诵：让蛮荒时代沐浴文明的曙光。

读：勇敢、坚强的普罗米修斯——

诵：甘愿触犯天条也要救人类于水火。

读：勇敢、坚强的普罗米修斯——

诵：深受酷刑却无怨无悔。

3.简要说说，普罗米修斯给您留下的印象。

二、“一主”教材学习

（一）“‘一主’教材学习”环节对应的教学目标

（二）“‘一主’教材学习”环节对应的教学过程

1.出示自学提示：

（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）试着按照起因、经过、结果的顺序，和同桌讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事？

2.读好众神的名字。

  普罗米修斯      太阳神阿波罗

  宙斯         火神赫淮斯托斯

  大力神赫拉克勒斯

3.分享汇报：按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。

4.小结：很久很久以前，地面上没有火。（普罗米修斯 ）冒着生命危险到（ 太阳神阿波罗）那里去拿取火种。（众神领袖宙斯 ）得知此事，气急败坏，派（火神赫淮斯托斯）惩罚他。最终在（大力神赫拉克勒斯)的帮助下，他终于获得了自由。

5.出示自学提示：

快速默读课文，用“     ”画出最能触动你的语句。

6.重点语句品析读。

男：是谁，让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

女：就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去“盗”取火种。

男：是谁，让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

女：有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

男：是谁，甘愿触犯天条也要救人类于水火？

女：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”

男：是谁，深受酷刑却无怨无悔？

女：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。

7.交流分享：用自己的话，说一说你心目中的普罗米修斯时怎样的？

三、以文带文，迁移运用

（一）“以文带文，迁移运用”环节对应的教学目标

（二）“以文带文，迁移运用”环节对应的教学过程

过渡：普罗米修斯收到了惩罚，而人类又将面临什么样的危机呢？请打开《主题阅读》第63页。

1.出示自学提示：

自由朗读《主题阅读》中的《潘多拉的匣子》，完成第65页的“我要做一做”。

2.交流分享。

四、你读我诵，声声传颂

（一）“你读我诵，声声传颂”环节对应的教学目标

（二）“你读我诵，声声传颂”环节对应的教学过程

1.诵读《普罗米修斯赞歌》。

2.分享交流：说一说你眼中的普罗米修斯。