统编版语文五年级下册第八单元

单元导读课 教学设计

番禺区洛浦东乡小学   徐美怡 

【教材分析】

本单元围绕“风趣与幽默”这一主题，编排了三篇课文。意在让学生体会课文极具趣味性的语言，激发学生学习语言的热情和兴趣，进一步提升学生的语言品鉴能力。《杨氏之子》是一篇文言文，主客双方围绕姓氏展开的一场巧妙对话；《手指》一文，用拟人化的手法和趣味盎然的语言，把五个性格各异的手指形象写得活灵活现；《童年的发现》则是以儿童视角描述“我”九岁时发现胚胎发育规律的有趣过程，俏皮的语言和幽默的自我调侃令人忍俊不禁。本单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”。围绕语文要素，《杨氏之子》引导学生通过主客间对话的内容，感受杨氏之子的机智；《手指》引导学生通过丰富的语句，体会作者语言的风趣；《童年的发现》引导学生体会课文的趣味，交流感受。“交流平台”引导学生对三篇课文内容和语言的风趣之处作梳理和总结。“词句段运用”让学生体会语句的表达特点并进行仿写，提高表达的趣味性。

【学情分析】

三年级上册已经安排过“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”等语文要素，因此五年级的学生对于语言感受力已经有了一定的基础，并具备比较良好的自学能力。本单元再次聚焦语言，让学生感受语言的风趣，是对语言感受力要求的进一步提升。本节课通过指导学生自读、自悟，在分享交流中完成对幽默风趣语言的品味。

【教学目标】

1.明确本单元“风趣与幽默”的主题与学习重点：感受课文风趣的语言。

2.能初步了解课文的主要内容，交流阅读感受。

3.通过关键词句，初步体会幽默风趣的语言。  

4.背诵单元小诗和两句名言。

【教学内容】

1.“一主”教材：《杨氏之子》《手指》《童年的发现》

2.《主题阅读》 ：《语言的魅力》《聪明的纪晓岚》《狗鼻子》《跳河》

3.《你读我诵》：《咏雪（节选）》《徐孺子赏月》《汗不敢出》《愚人食盐》《艾子教孙》《星际间的游戏》《狗窝》《什么，为什么，怎么样》

【教学重点】

能初步了解课文的主要内容，交流阅读感受。

【教学难点】

抓住关键词句体会语言的精妙，初步感受课文幽默的语言。

【教学过程】

一、单元导读明重点

“读小诗，导重点”环节对应的教学目标

（一）自我介绍：

徐老师    

1997年于中国制造,呈不规则形状。

长158厘米，净重逐年增加。

拥有人工智能技术，各部分零件齐全。

一日充三次电，需消耗大米、肉类、蔬菜等能源。

至今已经正常运转二十多年，质量稳定，属于信得过产品。

（二）学生齐读小诗。

（三）师生合作读小诗。

（四）背诵小诗。

（五）阅读单元导读页，明确单元主题。

【设计意图：上课初，以幽默的语言向学生进行自我介绍和调侃，不仅能拉近师生距离，还能使学生直接地体会到语言的魅力，自然引出单元小诗《语言的魅力》。接着通过齐读、师生合作读、挖空读小诗等多种朗读方式，让学生积累优美的语言。引导学生阅读单元导读页，让学生自主发现单元主题和重点，让接下来的学习有了目标和导向。】

二、风趣分章齐分享

“风趣分章齐分享”环节对应的教学目标

（一）创设情境，激发兴趣

招募启事

正所谓“独乐不如众乐”，为了让更多的人感受到语言的魅力与幽默的智慧，现面向502班同学招募《幽默宝典》小编。要求如下：

1.活的。

2.拥有一颗愿意分享的心。

欢迎符合条件的同学报名！

（二）第一章：风趣分章齐分享

分享内容：我要和大家分享的文章是《               》，风趣指数为     颗星。它主要讲了                                                     。

我觉得它最风趣的地方在于                                               

                                                                    。                         

【设计意图：设计风趣指数单是为了提醒学生在阅读课文时着重关注文章的风趣之处。在课堂上交流分享文章内容和有趣的原因，可以让学生初步感知课文内容，初步体会文章幽默风趣的特点。】

三、幽默语录大盘点

“幽默语录大盘点”环节对应的教学目标

幽默宝典第二章：幽默语录大盘点

小组共同阅读一组文章，完成表格，完成后互相交流分享：

交流提示：

我要分享的文章是《            》，其中最风趣幽默的句子是           ，因为                                                                。

【设计意图：本单元的语文要素是“感受幽默风趣的语言”。因此本环节的设置主要是引导学生自己读一读、画一画、写一写、说一说，在自读自悟的过程中发现文章语言的幽默和风趣，落实语文要素，让学生掌握学习的方法。】

四、诙谐漫画共欣赏

“诙谐漫画共欣赏”环节对应的教学目标

幽默宝典第三章：诙谐漫画共欣赏：

（一）出示五幅漫画。

（二）简单谈感受：我推荐将       编选入《幽默宝典》。因为               。   

【设计意图：“看漫画，写出自己的想法”是本单元的语文要素之一，本环节通过欣赏诙谐的漫画，激起学生的兴趣，试图让学生初步感知漫画可以引发思考的特点，为后续的习作教学做一个基本的铺垫。】

五、智慧名言巧背诵

“智慧名言巧背诵”环节对应的教学目标

1.幽默和风趣是智慧的闪现。——英国 莎士比亚

2.智慧胜于知识。——法国 布莱士·帕斯卡

【设计意图：通过背诵名言，深化对“幽默风趣”的理解，积累语言素材。】

【板书设计】

五下第八单元 单元导读课

幽默和风趣

语言 漫画

统编版语文五年级下册第八单元 

单元导读课 研学案

姓名：                  班级：                              

一、研学导航

【学习目标】

1.明确本单元“风趣与幽默”的主题与学习重点：感受课文风趣的语言。

2.能初步了解课文的主要内容，交流阅读感受。

3.通过关键词句，初步体会幽默风趣的语言。  

4.背诵单元小诗和两句名言。

二、研学过程

课前研学

1.熟读《主题阅读》第八单元单元小诗《语言的魅力》。

2.风趣文章齐分享

选择一组最感兴趣的文章，完成风趣指数点评及分享内容。

分享内容：我要和大家分享的文章是《               》，风趣指数为     颗星。它主要讲了                                                   。

我觉得它最风趣的地方在于                                            。                     

课堂导学

幽默语言大盘点

小组共同阅读一组文章，完成表格，完成后互相交流分享：

交流提示：

我要分享的文章是《            》，其中最风趣幽默的句子是           ，因为                                                              。

课后思学

（这节课有什么收获呢？请选择其中一项打√：   优秀    良好     继续努力)