第5课时 狼牙山五壮士

以文带文、读写联动课型

一、课前齐诵（10分钟）

《经典诵读》篇目：

（1）《仰望国徽》（师借助赏析点评：一枚国徽, 是每一个中国人一生中永恒的家园; 一枚国徽, 永远高悬在人民的心上。）

（2）《愿把牢底坐穿》（师借助赏析点评：国破尚如此, 我何惜此头。革命烈士何敬平其壮烈精神、英雄气概“千秋炳青史”。）

（3）《就义诗》（师借助赏析点评：“头可断, 肢可折, 革命精神不可灭”, 夏明翰, 英魂永存!）

（4）《一句话》（师借助赏析点评：闻一多的诗具有极强烈的民族意识和民族气质, 好似一团火, 照彻了深渊, 照亮了魔鬼, 烧毁了自己! 遗烬里爆出个新中国!） 

二、检查预习，导入新课

“检查预习，导入新课”环节对应的教学目标

1．交流四字词语：（出示：同仇敌忾、临危不惧、勇往直前、前仆后继、大义凛然、不屈不挠、舍生取义、英勇奋战）

2.发现这些词语有什么特点？（描写英雄人物的词语）

3．介绍背景，导入课题：1937年，卢沟桥事变引发抗日战争。八年里，日寇在中国烧杀抢掠，无所不为。英勇的中国人民奋起反抗，最终取得胜利。在那段艰苦卓绝的日子里，涌现了无数可歌可泣的英雄人物。今天，我们要去认识五位英雄。他们是——狼牙山五壮士。（指读课题）

4．检查字词：

（1）出示第一组词语（男生读：全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈 惊天动地、气壮山河）

（2）出示第二组词语，（女生读：大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落）

（3）思考：这两组词语是写谁的？读了这些词语，有什么感受？（师生交流）

（4）师小结：你看看，两组词语，一组写的是敌人，一组写的是五壮士。描写的人物不同，感情色彩对比非常强烈。爱憎分明！所以，我们在描写的不同的人物的时候，要注意运用不同的词语。

三、初读课文，整体感知

“初读课文，整体感知”环节对应的教学目标

1．自读课文，思考：想一想课文讲了五壮士的什么事，是按什么顺序写的，请你用小标题的形式概括下来。

2．生概括小标题，上台板书。（板书：接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖）

3．结合小标题，用上“先，然后，接着，最后”说说课文的主要内容。

4．再读思考：课文前三段为什么多用战士称谓？而后面为什么又称为壮士呢？（师生交流）

5．学习第二段，引导学法

（1）默读课文，勾画出描写五位战士动作、神态、心情的句子，把你的想法批注在句子旁边。

（2）学生自学，教师巡视

（3）汇报交流（课件出示）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

（具体从那些词句体会到五位战士的精神？通过朗读把情感表达出来。）

（4）师生对比阅读（师读括号里句子，生读其他）

师：班长马宝玉——

生：沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。

师：副班长葛振林——

生：打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

师：战士宋学义——

生：扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。

师：胡德林和胡福才这两个小战士——

生：把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。

（5）小结写法：可见写作中抓住人物的语言、动作、神态描写作用非常大。这样写就能把人物写得活灵活现栩栩如生。

（6）指导朗读：想象当时的情景，朗读这一部分，读出五壮士的英勇豪迈和对敌人的刻骨仇恨。

6．课堂小结：五壮士胜利地完成掩护任务，可他们依旧要面临生死抉择，下节课，咱们继续学习，进一步感受五壮士之壮。

第6课时 狼牙山五壮士

以文带文、读写联动课型

一、课前齐诵（5分钟）

《经典诵读》篇目：

（1）《仰望国徽》

（2）《愿把牢底坐穿》

（3）《就义诗》

（4）《一句话》

二、自读批注，感情朗读

“自读批注，感情朗读”环节对应的教学目标

1. 导入：同学们，这节课，我们继续学习第22课——齐读课题。上节课，我们初读了课文，并讲了文章的前两段。我们已经知道，课文按照事情的发展顺序，分五个部分记叙了七连五位战士掩护部队和群众转移的事，这五部分的内容分别是——（学生说，教师板书：接受任务、痛歼敌人、诱敌上山、顶峰歼敌、英勇跳崖）现在，我们继续来学习后面部分。

2．出示自学导航：快速浏览课文，作者是什么时候开始称他们为壮士的呢？画出最能体现“五壮士”壮士情怀的句子。

3．品读“引上绝路”，交流感受。

（1）课件出示：为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

（生抓住关键词“斩钉截铁”说感受。）

（2）师生合作读：

师：明明知道这是一条绝路，但战士们却――

生：热血沸腾，紧跟在班长后面。

师：明明知道这是一条绝路，五位壮士——

生：为了不让敌人发现群众和部队主力，竟热血沸腾，紧跟在班长后面。

（3）小结：壮士们这一走，把生的希望留给了—群众和部队主力，把死的危险留给了―自己。他们走得这样的义无反顾、大义凛然，这就是——壮士！这大有荆轲刺秦时的悲壮：（生读：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！）

4．品读“顶峰歼敌”“跳下悬崖”，交流感受。

（1）出示自读导航：默读“顶峰歼敌”和“跳下悬崖”两部分。关注五壮士的语言、动作、神态，用“——“划出体现五壮士“壮举”的句子。用“▲”标出体现五壮士“壮举”的词语。

（2）重点交流：

“顶峰歼敌”一段：班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

①你是从哪些词语中体会到“五壮士”的壮举的？（生：拧、抢、插、夺、举、喊）

②指导朗读：面对着这些凶恶的敌人，同学们，这只是马宝玉一人的仇恨吗？是的，这是中国人民的仇恨！（生齐读这段话）

③拓展阅读：日本侵略者在我们东北建立了一个“７３１”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫。日寇在我根据地实行“三光”政策，也就是杀光、烧光、抢光。更令人难以忘却的是惨绝人寰的南京大屠杀，仅仅几天的时间，30多万中国同胞就丧身在日军的屠刀下……）

④想到这些国家仇、民族恨，五壮士决心与敌人血战到底！（生再读这段话）

⑤看到这些凶残的敌人就在眼前疯狂叫嚣，他们不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，毅然与敌人激战到底。（生再读这段话）

⑥多么精彩的动作和语言描写，它让我们更深的体会到了五壮士决心与敌人血战到底的决心，让我们完整地读这段话，把五壮士的形象深深留在我们脑海里。（生再读这段话）

⑦好一场惊心动魄的石头战！好一群英勇顽强的——壮士！难怪作者要大声地称赞他们是——（生齐读课题）。

“跳下悬崖”一段：

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！

①过渡：同学们，五位战士在狼牙山顶峰英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，势单力薄。很快地，他们弹尽路绝。狼牙山上最壮烈的一幕，在棋盘陀顶峰展开了。（课件出示课文插图及6---9自然段）

②读读这几段话，哪些词句触动了你的心？（学生汇报）

③师引导学生关注“屹立”。（“屹立”一词在字典中的意思就是像山峰一样高耸而稳固的立着。这里用“屹立”来写五壮士站在狼牙山顶峰，你从这“屹立”读出了什么？）

④师生合作读课文：带着对党的热爱，带着对日寇的憎恨，跳下悬崖，这就是英雄本色，这就是壮士情怀！（课件出示）

师：这令敌人为之胆寒，为之震惊的声音再次在狼牙山响起——

生：“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”

至今，我们游览狼牙山，仍能听见五壮士坚强不屈的声音——

 生：“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”

师：这是晋察冀军民坚强不屈的声音：

生：“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”

师：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音：

生：“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！”

⑤五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了，中国人民是——坚强不屈的，所以课文结尾说这声音——(惊天动地，气壮山河)

三、以文带文、读写联动

“以文带文、读写联动”环节对应的教学目标

1.展示纪念塔：五位壮士屹立在狼牙山峰顶，也屹立在我们的心中。为了纪念狼牙山五壮士的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻同志亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。 （ 课件出示图片：巍然屹立在狼牙山顶峰的五壮士以及狼牙山五勇士纪念塔）

2．默读《狼牙山五勇士纪念碑塔文》，你有什么感受？（生谈感受）

3．小练笔：假如我们正站在这纪念碑跟前，面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着巍然屹立的英雄纪念塔，你想说些什么？ 请动笔写下来……

4．分享交流。

四、总结全文，拓展延伸

五壮士用自己的生命捍卫了祖国的尊严，用自己的血和肉铸就了一座永远的丰碑，让我们一起记住他们的名字：（出示五壮士名字），他们将像这狼牙山一样永远屹立在我们心中。读——（课件出示图片配诗：《致五壮士》："舍生取义惊天地，杀身成仁泣鬼神。 狼牙山上歼日寇，英雄血铸民族魂。"