第4课时 开国大典

以文带文、读写联动、分享展示课型

一、课前齐诵（5分钟）

《经典诵读》篇目：

《忆秦娥·娄山关》

《沁园春·长沙》

《七律·人民解放军占领南京》

二、多次读文，理清内涵

“多次读文，理清内涵”环节对应的教学目标

1．默读课文：想一想课文重点描写了那些场面？

2．分享交流，总结归纳。

（1）会前（广场布置、群众入场）

（2）典礼（宣布典礼开始、奏国歌、宣布新中国成立、升国旗、宣读政府公告、阅兵式）

（3）群众游行

3．再读课文，想一想作者是怎样把这些场面连接起来的？

（师生相机总结：全文是按时间顺序来写的。如：

下午三点整……中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始……接着，升国旗。……接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。……毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。……阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。……晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。）

4． 深入读文，作者将哪些场面重点描写？哪些略写？（详写：宣布新中国成立、阅兵式、群众联欢部分，其他略写。）

三、以文带文、读写联动

“以文带文、读写联动”环节对应的教学目标

1．精读课文，用“——”画出你喜欢的场面，并有感情朗读。

2．分享交流：

片段一：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）师生合作读：

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，

生：使全场三十万人一齐欢呼起来。

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，

生：经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（2）填空式背诵读（先个人尝试背，再小组和全班背诵）

这庄严的宣告，这雄伟的声音，（                 ）。这庄严的宣告，这雄伟的声音，（               ）。

（3）想象拓展写：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到                     ，传到                    ，传到                ，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（4）拓展读。

生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：曹禺听到这声音，说：“那真是高兴，国家站起来了！”

生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：周一良听到这声音，说：“听毛主席宣布：‘中国人民站起来了’，感到万分激动。”

生：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

师：田汉之子田申说：“当听到毛泽东主席庄严宣告 ‘中华人民共和国中央人民政府成立了’时，我的眼泪禁不住扑簌簌流下来。受尽帝国主义欺凌压迫的中华民族，终于站立了起来！”

师：是啊，听到这声音，每一个中华儿女怎能不激动，怎能不自豪。

（生齐诵《主题读写》：《欢乐颂(节选)》）

第5课时 开国大典

以文带文、读写联动、分享展示课型

一、课前齐诵（5分钟）

《经典诵读》篇目：

《忆秦娥·娄山关》

《沁园春·长沙》

《七律·人民解放军占领南京》

二、分享交流、读写联动

“分享交流、读写联动”环节对应的教学目标

1．继续分享交流：

片段二：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（1）师生合作读这一段。

师：开头是——

生：海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。

师：接着是——

生：步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。

师：接着是——

生：炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。

师：接着是——

生：一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。

师：接着是——

生：一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。

合：以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（2）读后让学生思考：作者是怎样把这些写清楚的？

片段三：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。群众游行就在这时候开始。游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

（生激情读这段的同时，拓展读《新中国颂歌(节选)》）

2．拓展写话：同学们，如果你是一名参加开国大典的摄影记者，在课文5-10自然段的文字描述内容中，你会选拍哪个难忘的镜头呢？请再次默读课文，选择让你难忘的镜头，然后在小组里说一说，给你们拍摄的照片配上文字说明。 出示练写提纲：

    我们的镜头定格在这一幕：                             。 我们配的文字说明是：那一刻，我们看（听）到了                  ，      

我们感受到了                                              。      

三、深情诵读、分享展示

“深情诵读、分享展示”环节对应的教学目标

1．深情诵读、分享展示。

师：历史永远记住1949年10月1日，永远记住开国大典。这样的日子，历经多少岁月的磨难。

男生：《忆秦娥·娄山关》：西风烈,/长空雁叫霜晨月。/霜晨月,/马蹄声碎,/喇叭声咽。/雄关漫道真如铁,/而今迈步从头越。/从头越,/苍山如海,/残阳如血。

女生：《七律·人民解放军占领南京》：钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷 。宜将剩勇追穷寇 ,不可沽名学霸王 。天若有情天亦老,人间正道是沧桑 。

师：历史永远定格在这一天，永远定格在这一幕。

男生：时间开始了———毛泽东/他站到了主席台正中间/他站在地球面上/中国地形正前面

女生：他/屹立着像一尊塑像……/掌声和呼声静下来了/这会场/静下来了/好像是风浪停息了的海/只有微波在动荡而过/只有微风在吹拂而过/一刹那通到永远———

男生：时间/奔腾在肃穆的呼吸里面/跨过了这肃穆的一刹那/时间! 时间!/你一跃地站了起来!/毛泽东,他向世界发出了声音/海/沸腾着/它涌着一个最高峰

齐读：毛泽东/他屹然地站在那最高峰上/好像他微微俯着身躯/好像他右手握紧着拳头/放在前面/好像他双脚踩着一个/巨大的无形的舵盘/好象他在凝视着流到了这里的/各种各样的大小河流

师：历史留下了闪光的一瞬，历史记住了一个响亮的名字。

男生：从此/中国亮了,/

女生：从此/世界的东方也亮了。

男生：今天/中国是张灯结彩的中国,/世界是欢腾鼓舞的世界……/这是几千年,/

这是近百年,/这是中国人民/世界人民/斗争的成果;

女生：这是马克思、恩格斯、列宁、斯大林/和毛泽东的思想成果。/从今天,/

在中国的历史上/要写着毛泽东,/在世界的历史上,/要写着毛泽东……

齐读：这是马克思、恩格斯、列宁、斯大林/和毛泽东的思想成果。/从今天,/

在中国的历史上/要写着毛泽东,/在世界的历史上,/要写着毛泽东……

2．总结提升：

（1）出示名人观看开国大典时的笔录，加深对开国大典的认识。

竺可桢：会场之庄严为余所未曾见。

徐铸成：全场一片欢腾，余亦感极泪下。

蔡楚生：天安门前即变成了一片灿烂的灯彩的海洋。

夏衍：一望之下，是一片红旗的海。

张元济：游行欢呼声至夜半方止

（2）朗读语句。

四、作业：观看影片《开国大典》。