通过以“醉美乡村”为主题，对人文艺术领域学科的教材内容进行补充、拓展、重组，引导学生走进探究性学习，经历“确立主题、计划探究”--“诗文美读、生成探究”—“论据分享、交流探究”--“小诗仿写、升华探究”的过程，激发学生爱探究的兴趣、养成爱探究意识、学习基本的探究方法，形成初步的探究能力，努力成为课程的小小建构者、践行者和创造者。

“醉美乡村”课程，从语文的基础性课程陈醉云的《乡下人家》为教学起点，走向语文的拓展性课程詹政伟的《高的是麦子，矮的是豆荚》、诗歌《金色的秋天》……再走进音乐、美术艺术学科，引导学生体验语言艺术、音乐艺术、造型艺术的美，在探究 “醉美乡村”中感受美，在感受美中陶醉，体会描绘“乡村”的不同艺术表现手法，从而培养学生对乡村的爱及其审美情趣，提升其审美感悟、欣赏、创造能力。