通过以“科学世界——说明方法”为主题，对人文与科学、艺术与审美领域学科的教材内容进行补充、拓展、重组，引导学生围绕《科学世界——说明方法》走进探究性学习，经历“小组合作，确定主题，计划探究”——“ 全班分享，诊断评价，学习探究”——“ 报告习写，建构语言，生成探究”——“ 分享展示，平行思考，升华探究”的过程，激发学生爱探究的兴趣，养成爱探究的意识，学习基本的探究方法，形成初步的探究能力，努力成为课程的小小建构者、践行者和创造者。

以基础性课程语文教材中的《鲸》为教学起点，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感，了解基本的说明方法，并尝试加以运用。

通过科学、英语与基础性课程的拓展与整合，引导学生运用科学知识解决生活问题。

在课程整合探究性学习过程中，保护学生对科学领域的好奇心与求知欲。通过自述交流等形式不断提升学生的语用能力和口语表达能力，从而进一步提升学生的听、说、读、写综合素养。

在美术、音乐、舞蹈的艺术熏陶下，激发学生对科学领域的热爱和对航天事业的兴趣，培养学生丰富的想象力、创造力、表现力。

运用六顶思考帽，拓宽学生思维空间，培养学生多角度思考能力和主动学习、善于提问的习惯，激发学生的探究兴趣及合作共建的能力。