主题探究《对韵识字》一上 第一单元

一东 教学实录

福建省沙县金沙小学 余丽彬

一、汉字认认看：

“汉字认认看”环节对应的教学目标

师：孩子们还记得我吗？

生：记得。

师：我是谁呀？

生：余老师。

师：那我们打打招呼吧。一（1）班的小朋友们，大家好！

生：余老师好！

师：有礼貌的孩子呀，最可爱了。有礼貌的孩子会识字吗？

生：会。

师：请孩子们拿出桌面上的，跟老师一模一样的这张识字晋级表“一韵开花”，看一看这里有21个生字宝宝，你会认识多少个呢？把你会认的大声读出来，并且用笔把它打上个勾。开始吧！

生：读生字，打“√”。

师：读好后，数一数，你会读几个字。把数字填在我会认的第一个括号里。

师：你会认几个字呀？

生：我会认8个字。

师：哦，八个字是7——16个字里的二星级，恭喜你获得了二星级。

……

师：现在余老师问问，会认1——6个生字的孩子请举手。

生：举手

师：哦，不错。会认7——16个生字的？

生：举手

师：那会认17——21个生字的？

生：举手

师：不错！看来我们班的识字本领很高，在老师没有教的情况下就会认这么多的生字宝宝，快速收好练习纸。       

专家点评（邢淑红）：《对韵识字》第一部分是“汉字认认看”，采用识字闯关晋级表的方式，实现课前测，课中学，课后没，推动学生自主检测，自主识字。识字闯关晋级表中的生字由三部分组成：橙色的字来源于韵文中的押韵字；绿色的字来源于“故事会”里的字；黑色的字来源于课文中的同韵拓展字。学习前测试一下自己认识多少个字，把会认的字数写在第一个括号里；再看看还有哪些字是自己不认识的，在学习每一节对子时，特别是在“美读堂”中，一定要认真看，用心读，仔细听，发现“韵”的规律；学习后再测试一下，通过自己的努力，又认识了多少个同韵字，把第二次会认的字数写在第二个括号里。 

二、复习《对韵歌》

“复习导入，听押韵字”环节对应的教学目标

师：刚才有些生字宝宝不认识，没关系。这些生字宝宝等伙还会在我们的学习中继续出现，小朋友们要睁大眼睛仔细看，认真听,自己把它记下来。上学期学过的一首《对韵歌》孩子们还记得吗？

生：记得。

师：让我们一起来读读它吧。

生：云对雨，

雪对风。

花对树，

鸟对虫。

山清对水秀，

柳绿对桃红。

师：听完你们读老师也想和你们一起读。老师读黑色部分，小朋友们读红色部分，听明白了吗？

生：听明白了。

师：云对雨，

生：雪对风。

师：花对树，

生：鸟对虫。

师：山清对水秀，

生：柳绿对桃红。

师：读得不错，来我们继续，我读黑色你们读红色。注意哦，仔细听听最后一个字的读音。

师：云对雨，雪对风。

生：风风风，风风风。

师：花对树，鸟对虫。

生：虫虫虫，虫虫虫。

师：山清对水秀，柳绿对桃红。

生：红红红，红红红。

师：你们发现了吗？风、虫 、红，这三个字，特别是虫 红，在读音上有什么规律？

生：最后一个字的读音都是“onɡ”

师：非常好，掌声送给他！你的小眼睛可真厉害呀，这么快就发现了，它们最后一个字都是发“onɡ”的音。

师：在古代的时候呀，“enɡ”和“onɡ”的音是没有区别的，都是属于一东里的“onɡ”韵。

 专家点评（邢淑红）：统编版教材中的《对韵歌》，采用的也是对对子的形式编写的文本，可见教材对传承传统文化的重视。《对韵歌》的韵脚是“ong”，与课文《对韵歌》对对读的《对韵识字》一东的韵脚也是“ong”。余老师敏感地发现了《对韵歌》和一东之间的相同之处，从学生熟悉的课文入手，自然而然地学习了“韵脚”的概念，再迁移到《对韵识字》的一东，“韵”的学习变得简单而自然了。

三、韵文读读看：

“韵文读读看”环节对应的教学目标

师：今天我们再来读一则对韵歌，看看我们又有什么发现呢？请孩子们自己读一读，看看哪个字不会读，可以问老师。

生：天对地，雨对风。大陆对长空。

师：你发现什么？

生：我发现空是有onɡ的。

师：哦，他这么快就有发现了，了不起！余老师刚才读的时候，有个字我有点困惑。这个字（陆）

生：陆

师：大家跟着她读。

生：陆

师：带着词语读。

生：大陆

师：跟我读，大陆。

生：大陆

师：诶，这个字读“陆”，现在再带着这个字宝宝，自己再读，自己读自己的，开始。

生：自由读。

师：有点紧张，自己读自己的都不会了，没关系，既然大家喜欢齐读，让我们一起来读，注意最后一个字的读音。

生：天对地，雨对风。大陆对长空。

师：现在余老师的大喇叭，你是录音机，我读一句，你录一句。看看谁录的跟我的声音、速度和节奏是一模一样的。嘀嘟——

师：天对地，雨对风。

生：天对地，雨对风。

师：大陆对长空。

生：大陆对长空。

师：看来录音机真了不起，录的跟我一模一样。这么会读我忍不住，还想跟你们读。我读黑色部分，你们读红色部分。

师：天对地，雨对风。

生：风风风，雨对风。

师：大陆对长空。

生：空空空，大陆对长空。

师：我们继续看，注意听最后一个字的读音。

师：天对地，雨对风。

生：风风风，风风风。

师：大陆对长空。

生：空空空，空空空。

师：谁有发现？

生：都有“ong”。

师：恭喜你！接下来我们做个小游戏“我来说，你来对”。

师：天对

生：地

师：雨对

生：风

师：大陆对

生：长空

师：对得好，奖励大家欣赏两幅图。第一幅图，船在大海上迎着什么行驶呢？第二幅图，老鹰在哪里飞翔呢？谁能把“空”和“风”这两个字请到句子中去说一说呢？

生：行船乘空，鹰击长空。

师：都是空，那还有一个字宝宝去哪了？鹰击长空，那船是乘着什么行驶？

生：风，行船乘风。

师：对了！

生：行船乘风，鹰击长空。

师：不错呀！

师：举手的孩子都来。

生：行船乘风，鹰击长空。

师：让我们继续挑战下一组，自己看看又有哪些字不认识？

生：自由读。

师：出现问题了，刚才我听到有小朋友这个字读不出来（伯），你来说。

生：伯

师：跟着他大声地读出来。

生：伯！

师：这个字大家看，左边有一个

生：单立人

师：右边一个

生：白

师：好听的声音读两遍。

生：伯！伯！

师：还有这个字（）

生：华

师：对，大家读得都对，它是读huá。但是在今天的对韵歌里面它不读huá要读huà。是呀，它是中国五大名山之一华山，作为山的名字它不能读huá要读huà。再来一遍。

生：huà

师：对，今天我们又认识了一个多音字宝宝。这个字（嵩）

生：山

师：是有山，让我告诉你，它的名字叫sōnɡ。

生：sōnɡ

师：请大家跟我读，s-ōnɡ-sōnɡ

生: s-ōnɡ-sōnɡ

师：你会读吗？

生：s-ōnɡ-sōnɡ

师：大家看这个嵩字，它的下面是一个

生：高

师：上面是一座

生：山

师：那说明这座山

生：很高。

师：对了，它就是五大名山中一座很高的山，叫嵩山，嵩山就是很高很高的山。这个字——（岳）

生：丘

师：你读对了它的一半，上半部读对了，下面有一个

生：山

师：告诉大家它的名字叫做“yuè”

生：yuè

师：它是谁？

生1、2、3、4……

师：你们刚才发现了它的上面是一个“丘”字，在古代呀岳字长的是这样的。

生：甲骨文

师：对，接着演变成篆文是这样的。孩子们请仔细观察，这个山的上面是怎样的山呢？

生：我发现第二幅图的上面是两座半圆的。

师：这就是两座连起来的山呀。上面是连在一起的山，加上下面的山，这样就组成了山脉，这就是——

生：岳

师：我们对子中是什么岳呀？

生：四岳

师：四岳到底是哪些山呢？让我们来读一读它们的名字吧。

师：泰山

生：泰山

师：华山 

生：华山  

师：衡山

生：衡山

师：恒山 

生：恒山

师：这就是四岳，再加上这座山——

生：嵩山

师：这就是中国的五大名山了。请小朋友们带着这些生字宝宝自己再读一读对子。

生：自由读。

师：检查一下大家读的如何，注意哦，小喇叭读的节奏、速度和声音。

生：齐读。

师：刚才听不清楚，现在每个人读一行

生：河对汉

生：绿对红。

生：雨伯对雷公。

生：山对海

生：华对嵩。

生：四岳对三公。

师：我也想跟你们读一读，我读黑色，你读红色。

师：河对汉，绿对红。

生：雨伯对雷公。

师：山对海，华对嵩。

生：四岳对三公。

师：请男同学读黑色，女同学读红色，来试一次。

男：河对汉，绿对红。

女：雨伯对雷公。

男：山对海，华对嵩。

女：四岳对三公。

师：拍拍小手读一读，还是我读黑色，你们读红色。

师：山对海，华对嵩。

生：嵩嵩嵩，华对嵩。

师：四岳对三公。

生：公公公，四岳对三公。

师：拍拍小手，拍拍肩读一读

师：河对汉，绿对红

生：红红红，红红红，

师：雨伯对雷公。

生：公公公，公公公。

师：山对海，华对嵩。

生：嵩嵩嵩，嵩嵩嵩。

师：四岳对三公。

生：公公公，公公公。

师：真了不起，休息一会儿，欣赏两幅图。

师：左边的图上有什么？

生：左边的图上有花。

师：怎样的草地上有花？

生：草儿绿，花儿红。

师：说的不错，这句。

生：哗哗是雨伯，轰轰是雷公。

师：如果能再大声些就更棒了。

生：草儿绿，花儿红。哗哗是雨伯，轰轰是雷公。

师：不错呀，这么短时间就能说得这么好。

……

师：请孩子们把我们刚才读过的对对子连起来背一背，你会吗？试试看。

师：天对地，雨对

生：风

师：大陆对

生：长空

师：河对汉，绿对

生：红

师：雨伯对

生：雷公

师：山对海，华对

生：嵩

师：四岳对

生：三公

  专家点评（邢淑红）：读是硬道理，让课堂琅琅书声，让学生多读多背，读着读着就懂了，读着读着就积累了。余老师充分地运用《对韵识字》书中“韵文读读看”的韵文巧巧读，在读中认识了五岳名山，在读中积累了对子，在读中熟知了韵脚。余老师还利用汉字字形带学生拓展认识了“嵩、岳”等字。

四、故事听听看 

“故事听听看”环节对应的教学目标

师：学到这，我们休息一会儿。看，带“onɡ”韵的对对子都会背了，真厉害呀，奖励听故事。小耳朵仔细听，听一听故事里讲的是谁的什么事情？

生：听故事。

师：故事听完了，谁来告诉大家，讲的是谁的故事？

生：望子成龙

师：望子成龙里讲的是谁的故事呢？

生：纪晓岚

师：讲的是纪晓岚的什么事情呀？

生：考试

生：考试迟到了，考官考他对对子。

师：纪晓岚参加考试迟到了，考官给他出了对对子，他对上了嘛？哦最后以对对子成功进入考场。你听的可真认真。

师：刚才余老师在听的时候，听到了这个字“铜”，铁齿铜牙的“铜”它就是发“onɡ”的音，请小朋友拿出故事纸，再听故事，边听边圈出带“onɡ”的字。

生：听故事，圈字。

师：好多小朋友都圈出来了，来看看和我圈的一样吗？有乾隆的“隆”、总算的“总”、“从”、“龙”、成功的“功”、人中的“中”。快快收好练习纸。

师：我们来看看这些字，自己读读。

生：自由读

师：我们一起读一读吧，我读一遍，你读一遍。

  专家点评（邢淑红）：《对韵识字》故事听听看，从一年级开始，培养学生倾听的习惯，在倾听中了解故事主要内容，培养阅读兴趣，圈出“ong”韵的字，再次进行同韵拓展识字，简单有趣。

五、汉字认认看

“汉字认认看”环节对应的教学目标

    师：纪晓岚父子俩到京城赶考的路上到底发生了什么事呢？让我们来看看。父子俩刚走出家门没多久，就遇到了一条小河，要踏着这些石头才能过河。石头上有字，要读准了才能过去。你们愿意帮纪晓岚吗？

生：愿意

师：小朋友要过河，谁先过？

生：我先过

师：他读对了，我们大家跟着他读一遍。

……

师：顺利地过河了，他们来到了一片小树林，他们要怎样才能顺利到达树林那头的大路呢？原来呀，只要沿着小树上的词语走，就能很快过去。谁能一口气通过树林。

生：天空  粉红  雷公  华嵩

师：谁能比他更快些。

生：天空  粉红  雷公  华嵩

师：非常快，你们能比她更快吗？开始！

生齐：天空  粉红  雷公  华嵩

师：速度果然快呀！历经艰辛他们终于来到了考场门前，大家看，考场门前有一副对联。请小朋友们仔细看，这右边的上联你认识哪些字呢？

生：五 车 诗 胆

师：翘舌音读得准确些那就更棒了。右边的上联你们会读了，那左边的下联呢？

生：八  dòu 才 雄

师：这个字是读dòu，但是在今天的对联里

生：dǒu ！

师：你们都知道它应该要读dǒu。我们今天又认识了一个多音字宝宝。下联是什么？八——

生：斗 才 雄

师：女生读上联，五车开始

女生：五车诗胆

师：男生读下联

男生：八斗才雄

师：我来读上联，你来读下联吧！五车诗胆

生：八斗才雄

师：你们出上联，我对下联

生：五车诗胆

师：八斗才雄！八斗才雄，你注意到了吗，最后一个字是发什么音？

生：发“onɡ”

师：对，你这么能发现！它也是发“onɡ”的音。孩子们，现在请你自己把这副对联背下来，会吗？自己试试。

生：自由练背

师：这么快就举起小手了，这位勇士来试试

生：五车诗胆  八斗才雄

师：不错呀，这么短时间你就背得这么通顺流利。

……

师：看，五车诗胆，八斗才雄  横批是——

生：望子成龙

专家点评（邢淑红）：余老师的针对一年级年龄特点，利用故事听听看，创设了一条线索，一个情境，纪晓岚在进京赶考的路上，遇到小河、树林，最后来到衙门门，每一处都安排了识字、读词、念对联，巧妙地将同韵字串连在情境中，学得快乐。

六、对对说说看

“对对说说看”环节对应的教学目标

师：纪晓岚以一个对对子成功进入了考场，孩子们你们会对吗？

生：会

师：来，我邀请你到对对子乐园去玩一玩。看这幅图，你能说出一两个对对子吗？可以植物相对、动物相对、颜色相对、天气相对。

生：花是粉色的

师：那它可以对什么？草是什么颜色的？

生：粉对绿

师：对呀，颜色相对

生：粉对绿

师：粉色的是什么？

生：荷花

师：绿色的是什么？

生：荷叶

师：那谁对谁？

生：荷花对荷叶

师：植物相对

生：柳绿队桃红

师：对得好！

生：牛对燕

师：动物相对

……

专家点评（邢淑红）：对子说说看，因为有了前面五个环节的学习与铺垫，学生对对子的兴趣真正被激发起来了，一字对，二字对，颜色对颜色，事物对事物，动物对动物……学生说得兴致盎然，格律启蒙的种子就这样悄悄地种进了孩子的心田。