年级 | 单元 | 课题 | 课型 | 上传人 | 点击数 |
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3s | 1 | 问荷论据分享课 | 论据分享 | 王卫华 | 47461 |
3S | 1 | 《问荷》第二章 | 自主阅读 | 李希冉 | 1991 |
3s | 1 | 问荷诗文美读课 | 诗文美读 | 邢淑红 | 52208 |
3s | 1 | 问荷课题确立课 | 课题确立 | 庹蒙亚 | 49026 |
3s | 1 | 问荷报告习写课 | 报告习写 | 马娜琴 | 48916 |
3S | 1 | 《问荷》第一章 | 自主阅读 | 李希冉 | 2022 |
3S | 1 | 《问荷》第三章 | 自主阅读 | 李希冉 | 2008 |
一个探究者的特质,就是要在自己的学习过程中,形成自己的观点,并有可靠的证据,能够证明自己的观点。在分享中交流观点,分享证据,让观点和证据在碰撞中,得以明析和确立。所以论据分享课型,是探究思维素养提升的主要载体。