（教学设计节选）

一、特征性环节一：以文带文，你读我诵

“以文带文，你读我诵”环节对应的教学目标

1．你读我诵：同学们，秋来了，诗也来了，让我们读一读《你读我诵》中的《秋凉晚步》

2．生生齐读：

秋凉晚步

             宋 杨万里

秋气堪悲未必然，

轻寒正是可人天。

绿池落尽红蕖却，

荷叶犹开最小钱。

3．古今对译读

4．情境赏析读

5．师生接读：

师：秋气堪悲未必然，

生：轻寒正是可人天。

特征性环节二：感知全文，美点集合

   “感知全文，美点集合”环节对应的教学目标

1．美读词语：在每一个部分里，都有秋天可人的词语，一起读——

清凉   温柔   留意   扇子   五彩缤纷   炎热   邮票  

凉爽    柿子   仙子    菠萝     气味    香甜   粮食    加紧

油亮    杨树   舒舒服服   丰收

齐读词语

读出秋天词语的可人

2．课文从哪几个方面写了秋天的雨？每一自然段中都有一个能够概括秋雨可人的句子，“秋天的雨，是一把钥匙。”你能找到这样的句子吗？

秋天的雨,是一把钥匙。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,

带给小朋友的是一首欢乐的歌。

三、特征性环节三：精读精背第二自然段

“精读精背第二自然段”环节对应的教学目标

1.师生接读，导入背诵

师：秋气——

生：悲堪未必然,

师：轻寒——

生：正是可人天。

师：如此美好的秋雨，说再多都闲多余，背下来，记在心中最好。

2.自学提示：

自由背诵课文第二自然段，时间三分钟。