统编语文三年级上册

10 《在牛肚子里旅行》

以文带文课型

深圳市立言教育研究院 石家新

【教学目标】

1. 学习“一主”教材：《在牛肚子里的旅行》；正确、流利、有感情地朗读课文。了解青头为救红头所做出的努力，了解牛的吃食特点。

2. 以读代讲，体会青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。

3.拓展《新主题阅读》：《等信》。《你读我诵》：《增广贤文》（节选）。

【教学流程】

一、“一主”教材，理解文章

（一）“一主教材，理解文章”环节对应的教学目标

（二）“一主教材，理解文章”教材学习环节对应的教学过程

1.谈话导入

你们去旅行过吗？（生自由发言）。那你们知道在“牛肚子”里可以旅行吗？今天，我们要学习的就是《在牛肚子里的旅行》。

1.走进“在牛肚子里的旅行”故事。

（1）出示自学提示：自由默读课文，用“     ”画出课文中红头为什么会到牛肚子里旅行？

（2）分享展示。

（3）出示自学提示：自由默读课文，用“～～～～～”画出课文中红头是怎样在牛肚子里旅行的？

（4）分享展示。

2.体会“红头的始料不及和青头的临危不乱”的情感。

（1）情感体验读。

生：“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。

师：“你在哪儿?”青头急忙问。

生：“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”

师：（大声喊）：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

生：“那我马上就会死掉了!”（大哭起来）。

师：“红头！不要怕，你会出来的！

（2）角色表演读。

生（青头） ：“听我说，牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”

生（红头）：“可是，你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。

生（青头） ：“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽..……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”

生（红头）：“谢谢你!”

3. 师生承接读。

师：红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起运动着。

生：从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。

师：这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。

生：“啊欠!”牛大吼一声。

师：红头随着一团草一下子给喷了出来……..

生：红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你.……”

师：青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧!”

二、以文带文 升华主题

（一）“以文带文 升华主题”环节对应的教学目标

（二）“两翼”带文教学环节对应的教学过程

1. 过渡：我们通过《在牛肚子里的旅行》体会到了青头临危不惧，解救红头所表现出来的朋友间真挚的情感。那接下来有一只蟾蜍很伤心的样子，我们一起来看看他怎么了？

1.出示自学提示：

自由朗读《等信》，用“      ”画出故事中蟾蜍伤心的句子。

2.分享展示。

3.出示自学提示：

自由朗读《小白兔画骆驼》，用“～～～～～”画出故事中青蛙是怎样帮助蟾蜍高兴起来的句子。

4.分享展示。

5. 情感体验读。

生（青蛙）：“怎么啦，蟾蜍？你看起来很伤心的样子。”

生（蟾蜍）：“是啊， 这是我每天的伤心时刻。我天天在这个时候等信，结果总是叫我扫兴。”

生（青蛙）：“ 怎么会呢？”。

生（蟾蜍）：“因为我从来没有接到过一封信。”

生（青蛙）：“从来没有接到过吗？”
生（蟾蜍）：“没有，从来没有。从来就没有一个人写信给我。我的信箱每天都是空的。所以等信的时间，就成了我伤心的时间。”

6.角色表演读。

师：青蛙和蟾蜍坐在走廊上，一同伤心难过。过了一会儿，

生（青蛙）：“我现在得回家一趟，有件事我要回去做。”

师：青蛙急急忙忙回到家里。他找出一支铅笔和一张信纸。他在信纸上写了一些字。他把信纸放进一个信封里。在信封上，他写着：“给蟾蜍的信”。青蛙拿着这封信跑到屋子外面，看见了老朋友蜗牛。

生（青蛙）：“蜗牛啊，拜托你把这封信送到蟾蜍家，放在他的信箱里。”

生（蜗牛）“好吧，”蜗牛说，“我这就去。”

7.情境表演读。

师：然后，青蛙跑到蟾蜍家。蟾蜍躺在床上，正在那儿睡午觉呢。

生（青蛙）：“蟾蜍，我看你还是起来，再多等一会儿送信的吧。”

生（蟾蜍）：“算了，“我等信等得烦透了。”

师：青蛙望望蟾蜍窗外的信箱。蜗牛还没有到。

生（青蛙）：“蟾蜍，“说不定有人会寄信给你呢。”

生（蟾蜍）：“不可能，不可能的，绝对不会有人寄信给我的。”

师：青蛙又望望窗外，蜗牛还没有到。

生（青蛙）：“可是，蟾蜍呀，也许今天就有人寄信给你呢。”

生（蟾蜍）：“别傻了，”蟾蜍说，“以前从来没有人寄信给我，今天也不会有人寄信给我。”

师：青蛙望望窗外，蜗牛还是没有到。

生（蟾蜍）：“青蛙，你为什么老是往窗外看？”

生（青蛙）：“因为我在等信哪。”

生（蟾蜍）：“不会有信的。”

生（青蛙）：“会有，一定会有，因为我寄了一封信给你。”

生（蟾蜍）：“你寄了吗？你在信上写了些什么呀？”

生（青蛙）：“我是这样写的：‘亲爱的蟾蜍，我很高兴你是我最好的朋友。你最好的朋友青蛙。’”

生（蟾蜍）：“啊，这封信写得好棒啊！”

师：于是，青蛙和蟾蜍走出去，一同到门廊那儿去等信。他们坐在那儿，心里都很快乐。四天以后，蜗牛总算到了蟾蜍的家，把青蛙写的信交给蟾蜍。蟾蜍接到信，高兴极了。

过渡：我们通过青头和红头的故事和蟾蜍和青蛙等信的故事，你们知道朋友之间遇到事情该怎么办吗？接下来我们一起来读一首小诗。

8.自由诵读《你读我诵》中的《增广贤文》（节选）。

9.古今对译读。

三、自主作业，快乐延伸

1.给同学或家长讲述故事《在牛肚子里的旅行》和《等信》。

2.背诵《你读我诵》：《增广贤文》（节选）。

3.朋友之间互相讲一讲，你经历过哪些冒险的事情。