《辛弃疾 豪情词》报告习写课型——冬

一、再次明确论据

步骤1：改正论据

师：根据一位同学写的研究报告（论题、论据），戴上黑色帽子找缺点，戴上绿色帽子提出改进意见。

生：依次提出问题，并加以改正。

步骤2：修改并誊写论据

（根据论据典型、准确、有序的原则，修改并誊写论据。）

二、学写结论

步骤1：出示各种创意结论的写法。

评语式（论题：辛弃疾的志向有多大？）：

        辛弃疾的词写得真豪放，做梦都想征战沙场。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”读了他的词我眼前仿佛就能浮现出一幅画面，他正带着千军万马杀退金兵呢！鉴（jiàn）于辛弃疾的表现，我给出的评价为：辛弃疾文武双全，人做得忠勇，词写得豪迈！

说明书式（论题：辛弃疾的志向有多大？）

【品名】辛弃疾的豪情词

【成份】主要成份为“国家”、“百姓”、“沙场”、“刀光剑影”。次要成份为“田园”。

【功能】专治胆小、懦弱

【用法】背辛弃疾的豪情词，读辛弃疾的立志故事。

【不良反应】

小心走火入魔，一下子回到南宋，和辛弃疾结为兄弟，一起征战沙场。

【生产日期】公元1140年

【保质期】68年

诗歌式（论题：辛弃疾的志向有多大？）

是谁？他的词是一篇篇血泪故事，是用刀和剑刻成的。

是谁？………………

是谁？………………

他，就是_____________的辛弃疾。

书信式

尊敬的豪迈词人辛弃疾：

          您好，我是××学校××班的××，810年后，我读着您的词……

颁奖词式（论题：辛弃疾的志向有多大？）：

   他这一生，可以是英雄，是战士，是将军，是封疆大吏，乃至乱世枭雄！唯独不想去当一个词人，风花雪月、吟诗作赋，那不是他的志向，不是他的风格。征战沙场，保家卫国，才是他想做的。可是，朝堂之下英雄无用武之地，硬生生地把他逼成一代豪放词人。感谢辛弃疾给我们留下这些豪迈的词篇，感谢那个多灾多难的南宋给我们创造了这样一位伟大的词人！

穿越新闻稿式（论题：辛弃疾的志向有多大？）

    亲爱的观众朋友们，这里是南宋卫视新闻直播间。风里雨里我们在这里等着你。

今天新闻的主要内容是：当下一些贵族宁可醉生梦死，也不肯亲近一下农民兄弟，打北边来了一伙儿打着“金”字旗号的匪徒，烧杀抢掠，连超市都关门了。大街上走来一位辛大爷说要赶走这帮匪徒，就很快建立了“灭金”的朋友圈，几天之内就由2000人发展到几十万，粉丝众多……接下来会怎样呢？我们会跟踪报道。

步骤2：学生练习写结论

三、自由交流、戴帽评价

步骤1：小组内互相交流，选出优秀选手。

步骤2：学生戴上黄帽、黑白点赞、指出缺点。教师相应做出评价。，如果该同学得到5个同学的点赞，他就是一级探究者；如果得到10个同学的点赞，就是二级探究者；如果得到15个同学的点赞，就是三级探究者，如果全班同学和老师都为你点赞，你就是专业探究者了。