统编语文三年级上册第七单元

21 《大自然的声音》

读写联动课型

   桥山小学霍娟

【教学内容及目标】

1. 学习一主教材《大自然的声音》，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情；

2. 《你读我诵》 ：《四季歌手》

3. 《新主题阅读》 ：第七单元单元小诗，课后链接《瀑布》，古诗 《风》。

4. 能仿照课文，围绕一种声音写几句话。

【教学重点】

通过朗读、想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动，体会大自然声音的美妙，并积累语言。

【教学难点】  能仿照课文，围绕一种声音写几句话。

【教学流程】

一、你读我诵 声声传颂   （激趣导入）

（一）“你读我诵 声声传颂”环节对应的教学目标

（二）   “你读我诵 声声传颂”环节对应的教学过程

导入：大自然的声音非常美妙，听到大自然的声音心情会非常舒畅，让我们一起走进“大自然的声音”。

1.让我们吟诵四季歌手了解大自然的奇妙。

2.请大家两两互读，读通诗歌；

3.师生承接读；

小结：四季的歌手是谁。

4.解文赏析读：

过渡：这个世界是一个五彩缤纷的世界,正是有了大自然的神奇,让世界变的更加丰富多彩。

二、“一主”教材自读感悟，以读代讲  （读中感悟：多种朗读、想象、）

（一）“一主”教材自读感悟，以读代讲对应的教学目标

(1) 师生承接读感受声音的不同：

师：当微风拂过，

生：那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；

师：当狂风吹起，

生：整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

读古诗《风》，感受风的威力，进行语言积累。

5.读好词语，想象画面，语用练习，积累语言。

演奏 手风琴 歌手 音乐家 拂过 轻轻柔柔 呢喃细语 激动 雄伟  力量 威力

你有什么发现？（与风有关）

6. 你读我诵 声声传颂---水

7.“ 阅读链接”教材：《瀑布》，通过读，让学生知道瀑布的壮观神奇，并感受水美妙的声音。

8. 读好词语，想象画面进行语用。

敲敲打打 滴滴答答 叮叮咚咚  淙淙 潺潺 哗哗  汹涌澎湃 波澜壮阔

8. 过渡：快让我们听听大自然的歌手又是谁呢？    你读我诵 声声传颂---动物

9.读好词语，想象画面

叽叽喳喳  唧哩哩  歌唱  歌手

三、以读促写，读写联动。

（一）“以读促写，读写联动”环节对应的教学目标表

（二）“以读促写，读写联动”环节对应的教学过程

1.情景创设，语用训练。

 夕阳西下，小麻雀（      ），小黄鹂（       ），一群鸭子伸着脖子（     ），就连蝈蝈也唱着（    ），它们奏响了一曲(          )歌。

2.读一读，想一想，对号入座。

       ，是大自然的音乐家。

       ，是大自然的音乐家。

       ，是大自然的音乐家。

(2) 你还知道哪些？

           ，是大自然的       。

           ，是大自然的       。

           ，是大自然的       。

3.小练笔。

过渡：同学们大自然的声音很奇妙，大自然有很多声音，你知道都有哪些声音么？让我们一起来写一写吧！（下水文）

“鸟儿是大自然的歌手······” “厨房是一个音乐厅······”

三、以文带文，情感升华。

（一）“以文带文，情感升华”环节对应的教学目标表

（三）   “以文带文，情感升华”环节对应的教学过程

大自然的礼物

结束：大自然真的很神奇，他有很多声音，听过这些声音，你的心灵就像被泉水洗涤过一样，大自然给我们准备了很多礼物，需要我们去发现，去聆听，去欣赏，同学们：“保护自然，人人有责。”

四、布置作业：

    1.给爸爸妈妈讲一讲你知道的大自然中美妙的声音。  请他们也给你们讲讲大自然中的奇妙声音。

    2.摘抄文中新鲜感的语句。

3.用学习的朗读、积累方法完成同步阅读一篇。